山东新闻网：（通讯员  李志强）  自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。为深入落实立德树人根本任务，聚焦课程核心素养，扎实推进《义务教育物理课程标准》（2022年版）的实施，2022年11月14日，济宁市初中物理学科组织开展了主题为“基于问题解决·精准教研跟进”的线上交流研讨活动。活动由济宁市教育科学研究院教学管理部部长、初中物理教研员盛正民主持。

　　首先，就主要问题梳理、问题分类归因、教研改进方案、后续跟进措施，各县（市、区）进行了线上交流发言。教师线上讲课效率低、学生线上学习效率低，课堂教学如何有效实现“线上线下一个样”、“线上线下有效衔接”，真正实现“教”得生动活泼，“学”得兴致盎然，“做”得扎实深入？以此问题为研究切入点，任城区教研中心物理教研员李志强做了《“双师”如双翼，互动“零距离”》的交流发言，倡导和提出了“双师”教学模式。他从学生自主学习需求出发，阐述了不同学习时间段，不同角色的“双师”组成。例如：预学中质疑——预学任务单与教材资源组成“双师”，它们使学生的自主学习变得易于操作；导学中解疑——微课教师与助教老师组成“双师”，他们教学的互补衔接，使教学效果最大化；评学中提升——班主任与任课教师组成“双师”，他们的密切配合，使管理出效益；互学中激励——任课教师与“小”老师组成“双师”，他们的互帮互助，充分学生积极参与课堂的积极性；助学中规范——线上教师与线下家长组成“双师”，他们的密切配合，促进了学生良好学习习惯的养成。在此基础上，学生会逐步学会自我规划、自我管理、自我习得、自主内化、自我突破、自我建构，在多元化的学习中，真正体会到学习的快乐，在心间播下自在生长的种子。兖州、曲阜、金乡、汶上、梁山等县（市、区）的物理教研员和部分市教科院重点联系校教研组长，也做了交流发言。

 

　　最后，盛正民做了“基于问题解决，精准教研跟进”的主题报告。他从教研的角度将解决教学问题分为了三个步骤：问题研讨，智慧众筹，教研跟进。将当前的教学问题尤其是线上教学问题聚焦在学生、教师、课堂这三个方面，建议老师们深入学习新课标，发挥好课堂主阵地作用，落实好课程育人目标要求，提升学生的核心素养。各县（市、区）教研员要超前思考、深入研究、落地实践上主动作为，组织骨干教师以片域为单位“教研跟进”。倡导基于“一体化联研”的“双师课堂”双循环实践流程，扎根课堂，按照“就近、同质”原则，组织“联片教研”，开展基于问题解决的精准教研活动，帮助一线教师解决困惑和难题，并对取得的教学效果进行评价，及时地修正与改进。

 

　　本次交流研讨活动可谓“及时雨”，剖析了根源、提出了改进建议，收到了良好的效果，为下步科学应对课堂教学尤其“后疫情时代”线上教学面临的问题和挑战，充满了信心和希望！（济宁市任城区教育和体育局）